ELS MESTRES I LES TIC

Són moltes les polítiques que s'han duit a terme al llarg d'aquestes dues darreres dècades per tal d'integrar les TIC a les aules.

En totes, elles, hi ha una sèrie de factors comuns que s'han de tenir en compte:

• Recursos econòmics per dotar als centres de material multimèdia
• Recursos econòmics pel manteniment d'aquest material
• Canvi de rol per part dels mestres
• Canvi de metodologia en l'aprenentatge de les matèries

Algunes d'aquestes polítiques han apostat més per aquest integració i altres no han vist les TIC com una necessitat immediata i han donat més importància a altres aspectes.  El que està clar, però, és que en el fons hi ha hagut unes intencions, uns objectius i unes finalitats comunes per part dels governs tant dels Estats Units, que ha estat el capdavanter, la Comunitat Europea, Espanya o les seves comunitats autònomes, d'introduir les TIC a l'Educació, perquè aquesta no quedàs enrere davant la resta de la societat.

Un dels factors que també hi ha tengut molt a veure, han estat els agents educatius, perquè gràcies a la seva implicació, les noves tecnologies s'han pogut introduir de manera favorable a la vida diària dels centres educatius.

Però, aquest factor té alguns aspectes que no són favorables:

És cert, i com en tot, que hi ha una generació de professionals de l'educació que es mostren més reticents a utilitzar les TIC, no veuen la necessitat  d'utilitzar-les per tal de millorar la seva metodologia a l'hora d'impartir les seves matèries. Tal vegada, fa falta, com diu Area al seu article "Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la información y comunicación al sistema escolar" : 

"Quizás haya que esperar a una nueva generación de docentes que hayan sido alfabetizados en la cultura y tecnología digital en su adolescencia o juventud"

Un altre aspecte és el temps. Els mestres disposen de poc temps per dedicar a les noves tecnologies. Molts mostren interès i són conscients que les noves tecnologies són un element bàsic per a la transmissió d'aprenentatges, senten la necessitat de formar-se, i per això, assisteixen a la formació que les ofereixen per exemple, els Centres de professors o a sessions formatives per part d'assessors en TIC als seus centres de treball.

Una de les propostes que Area explica al mateix article i que facilitaria molt la feina dels mestres i afavoriria aquest temps que les falta, és la de propiciar la creació de Comunitats d'aprenentatge.

D'aquesta manera, els docents podrien compartir experiències, crear programes conjuntament, resoldre dubtes, fer suggeriments, a més de fomentar la seva creativitat  i el treball en equip.

Els mestres també tenen clar que, a part de la feina creativa que es podria compartir a les comunitats d'aprenentatge, les noves tecnologies, tenen una altra ús, perquè són una eina que agilitza les seva feina diària: posar notes, emplenar documents de la Conselleria, dissenyar programes, corregir els deures dels alumnes des de casa, actualitzar el blog d'aula, enviar whatsapps als pares,  respondre qüestions formulades pels seus alumnes,.....en definitiva, ells, són uns dels pilars fonamentals per l'aplicació de les TIC en el dia a dia a les aules.