DISSENY DE MATERIALS DIDÀCTICS MULTIMÈDIA

Les noves tecnologies formen part de la nostra vida diària. Una gran part de la població disposa de telèfons mòbils, smartphones, iphones o té connexió d'Internet a casa i si no, la cerca a cibercafés, cafeteries o bars que disposen d'aquest servei. Tots ens esteim adaptant o ens hem adaptat a elles. Les institucions públiques i privades, també ho han hagut de fer i això ha ajudat agilitzar molts de tràmits. Ara, per exemple, es pot demanar cita al metge o renovar la targeta de l'atur per Internet, fins i tot podem comprar qualsevol tipus d'article, difícil de trobar a un comerç, a través de la xarxa.

Però, centrem el nostre interès en l'educació. Respecte a la introducció de les noves tecnologies als centres escolars, s'ha de dir que s'han anat incorporant a poc a poc a les aules durant les darreres dècades, i han provocat una transformació dins elles.

Pels mestres ha suposat una nova eina que replanteja tota la seva metodologia de treball i el seu rol. Els professionals de l'educació, han hagut d'adquirir uns aprenentatges nous, respecte a la utilització de les TIC a les aules, tant en la part tècnica, aprenent a utilitzar ordinadors, xarxes, pissarres digitals, càmeres, canó de projecció... com en la part pedagògica, creant materials dissenyats per ells mateixos i adaptats als alumnes.

Em referiré, en concret a aquesta darrera part, al disseny i producció de programes infantils. Si s'analitzen els materials didàctics que comercialitzen cada vegada més,  editorials i fins i tot marques mundials de joguines, s'ha pogut arribar a la conclusió que moltes vegades no s'adapten als infants, que són molt complexes, que poden resultar atractius, però que no tenen una finalitat educativa. En definitiva, d'ells només se'n treu un ús comercial.

És imprescindible seguir tot un procés d'elaboració d'aquest material si volem que aquest compleixi els objectius didàctics que ens hem proposat. Hem de tenir present que aquest material ha d'estar adaptat a la realitat de la nostra aula i als interessos i necessitats educatives dels nostres infants.

Valverde planteja seguir dues fases per a l'elaboració de multimèdies educatius. Una de disseny i una de producció.  A grans trets, a la fase de disseny ens plantejam:

• Què volem fer?
• A qui va dirigit el material que elaboram?
• Per a què l'elaboram?

Després de contestar-nos aquestes preguntes, és el moment d'elaborar un guió multimèdia on s'inclouran les nostres idees, transformades en imatges i sons estructurats en un discurs coherent, afegint una part de dramatització i un missatge  clar.  S'han d'organitzar bé cada una de les seqüències: quina imatge sortirà, quin personatges apareixeran, quin serà el diàleg que hi haurà entre ells, quina serà la durada de cada una d'elles, quins efectes  visuals i sonors inclourem, etc....

I a  la fase de producció es treballa, desenvolupant i implementant el guió multimèdia que hem dissenyat, fixant les seqüències: quines seran les imatges, els sons, els efectes definitius i realitzant una prova pilot. Seguidament avaluarem el treball, corregint les errades que s'han observat i realitzant una guia didàctica formada per una sèrie d'orientacions per a l'ús educatiu del material que hem elaborat, adreçat a mestres i educadors. Com a darrera passa, passarem a utilitzar el material amb els destinataris i avaluarem  com s'ha utilitzat  i si s'han complert els objectius que ens havíem proposat amb ell.

En un principi,  pot resultar un procés complicat  pels docents, perquè molts d'ells no disposen del temps necessari per elaborar aquest material, però, si per començar, es practica, dissenyant materials senzills, si s'intercanvien experiències de diferents materials multimèdia, si hi col·laboren mestres especialistes per exemple: un logopeda per dissenyar un material relacionat amb  el llenguatge oral i la pronunciació de paraules, etc...., es poden arribar a elaborar materials molt interessants amb els que els infants podran assolir els objectius que ens havíem proposat.